认识周长第2课时总第课时教学目标：1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。2.经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。3.感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。教学重点：认识周长的含义,会测量和计算周长。教学难点：对周长含义的理解。计算出周长。教学准备：课件教学过程：一、导入1.找一找，摸一摸数学书封面、课桌面、直尺边线。强调从哪里开始就要从哪里结束。2.观察：篮球场、游泳池、树叶的边线。这些图形都是封闭图形。3.揭示课题：周长用自己话说说，什么是周长？二、自学例2。（15分钟左右）1.同桌合作要求：①打开书本39页，如何知道两个图形周长？小组合作，动手操作，然后再互相讨论。②先自己测量，计算，再交流③哪个图形周长长？提示：应先量出每个图形的各条边的长度，然后将图形中各条边的长度相加算出周长。2.小组合作要求：①拿出准备好的树叶，（每个小组只要测量一片大小适中的树叶）你能指出树叶的周长在哪里吗？怎样才能知道树叶的周长？②准备什么工具？如何测量？③一人固定树叶，一人用线缠绕，一人准备直尺，一人记录。细线在这里有什么用处？尽可能将细线与树叶外围的边重合在一起。3.集体交流：\n每个小组测得树叶的具体长度；在测量树叶周长时有什么注意点。如何测量不规则图形的周长？感受“化曲为直”。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。1.想想做做第2、3题。让学生说一说在描的过程中要注意什么，然后独立描出每个图形的边线。如何计算各个图形周长？说说自己列式时思考过程。（二）综合练习。1.想想做做第4题。鼓励学生说出不同的方法。（三）创编练习。用10厘米长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、三角形，它们的周长（）A长方形长B正方形长C三角形长D一样长这句话中的重点字词是“分别”不管怎么围，围成什么图形？什么不变？体会“变与不变”。四、课作。（8分钟左右）完成《补充习题》第37页校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。【提高题】小明用一根长400厘米的绳子在桌面周绕了一圈后，还剩下86厘米，桌面的周长是多少厘米？五、家作。1.《课课练》第页第题。