2019-2020年二年级数学上册探访桃花村1教案青岛版五年制教学内容：课本63页信息窗1---探访桃花村教学目标：1、结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2、会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。教学重点：给定一个方向辨认其余三个方向，会看简单路线图。教学难点：根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学过程：同学们你们喜欢旅游吗？那都去过那些地方呢？同学们去过的地方可真多啊！你们去山村参观、游玩过吗？今天这节课老师就带大家到山村去玩一玩学一学好吗？来上课！同学们好，请坐！一、情境引入，诱发参与师：同学们请看这是一幅美丽的山村图。（播放课件）二、借助经验，探究新知1、提出问题师：仔细观察，从图中你看到了什么？生1：我看到了树林、果园、桃花村、杏花村、竹林、湖和麦田。生2：我还看到了小路和房子。……师：暑假里，我们学校的小明、小亮和小红三位小同学到这里进行了参观。下面，我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题?课件播放画外音——小明：快来看呀，山村的景色好美呀！小红：快到桃花村了。小明：我们先到桃花村看看吧！小亮（低头看看手中的地图，然后抬起头，手指着北方）：到桃花村先向北走。师：到底哪面是北呢？2、以教室为中心找北、指出其他三个方向。师：我们先来看在教室中，你知道哪面是北吗？生（指着北）：那面是北。师：你是怎么找到北的？生1：我感觉晚上北极星在那面（手指着北）的天上。生2：太阳出来的那面是东，这面（手指着北）就应该是北。\n师：让我们面向北，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？先想一想，然后说给小组内同学听听。师：谁愿意到前面来说一说？生（在前面边指边说）：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是东。师：那老师问个问题，好吗？你怎么找到南的？生：我的前面是北，后面就是南，南和北是对着的。师：谁还想学着老师的样子问他一个问题？生：你是怎么找到东和西的？生：我面向北，右面就是太阳升起的方向，这方就是东。东对着的那面就是西。师：真不简单，老师只给了你一个方向北，你就能根据这个方向说出其他三个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力？师（师面向东）：谁来说一说老师现在面向什么方向？生（齐答）：东。师：哪位同学能够说出老师的后面、左面和右面分别是什么方向？生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。3、回到图中解决问题----到桃花村怎么走师（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？生1：树林那面是北。生2：桃花村那面是北。生3：麦田那面是北。……（学生说法不一，进行争论）师：为什么说树林那边是北呢？师：先独立想一想，再把你的想法说给小组内的同学听一听，一会儿我们交流，好吗？（学生积极思考交流）师：哪个小组的同学愿意先来说一说？（如听家长说的，从书上看到的，从地图上知道的，或上网查到的等等。无论是哪种方式得出的，只要正确，师都要予以肯定表扬。）4、指出图中树林、麦田、湖和果园的方向师：谁再来说一说树林、麦田、湖和果园分别在这幅图中的哪个方向？生：树林在北面，麦田在南面，湖在西面，果园在东面。\n5、看地图指方向师：刚才我们从教室和这幅美丽的山村图上辨别了方向。图中小亮看了看手中的地图就知道到桃花村先向北走，你们会看地图吗？师（课件出示小男孩手中的图）：你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗？小组内的同学先讨论一下，一会儿我们再进行交流。师：谁来说说你们小组的讨论结果？生：我们组认为上面是北，北对着的那面是南，左面是西，西对着的那面是东。师：你们是怎么知道上面是北的？师：哪个小组的看法和他们小组的不同？（没有人举手）师：那你们都同意这个小组的看法？（是）师：在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。师：现在你知道到桃花村怎么走吗？请看着这幅地图在小组内说一说？生1：到桃花村先向北走到树林，再向东走就到了。师：还有其他的参观路线吗？生2：先向东走到竹林，再往北走穿过果园就到桃花村了。生3：还可以先向西走，再向北走，再向东走到桃花村。师：西面是湖怎么走？生：坐船，也可以游泳。师：你们真是善于思考的好孩子，想出了那么多解决问题的好办法！师：我们一起来整理一下一共有几种方法？6、看图选择自己喜欢的地方说一说怎样走？师：看到这美丽的山村，你还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着线路图说给同桌听。（学生兴趣高涨，积极发言）师：谁来说一说你想去哪儿去参观，应该怎么走？生：我想去湖边玩，向西走就到了。生：我想去杏花村看看，先向北走，再向西走。……7、小练\n师：小明、小亮和小红他们参观完后，坐车回到了家，（屏幕显示下图）谁来说一说从车站到他们家该怎么走？生1：小明回家从车站先往西走，再往北走。生2：小亮回家从车站直接向北走。生3：小红回家从车站先向南走，再向东走。三、巩固强化，应用拓展1、总结板书课题师：刚才，我们随三位小同学在山村进行了参观、游玩，在大饱眼福的同时，你们学到了什么知识？生：我知道了东西南北四个方向。生：我知道了地图上的方向是按上北、下南、左西、右东规定的。生：我学会了看线路图。……师：对我们学到了很多有关位置与方向的知识，我们又进一步认识了位置与方向。（板书课题：位置与方向）师：请大家齐读课题2、师：在同学们的助下，小朋友们顺利地回到了家。接着他们要去几位好朋友的家（课件出示练习：课本P66页第5题），你能帮他们找到家吗？四、活动四：全课小结师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？位置与方向的知识在我们的生活中应用非常广泛！下面请大家一起来欣赏按上北、下南、左西、右东的方位绘制的精美地图！我们淄博的东南西北相邻的都是什么地方？五、课外拓展延伸想一想，我们学校的东西南北都有什么建筑？绘制一幅我们学校的方位图。好了这节课就上到这里，谢谢同学们，来下课!附送：2019-2020年二年级数学上册探访桃花村教案青岛版五年制三维目标1.结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。\n2.使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。3.培养学生的观察能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。4.通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。教学重点能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。教学难点在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教学过程1.课前小游戏：（复习巩固以前认识的左右和方向知识）伸出你的右手，指指太阳升起的东方，再快速的指指它对着的方向，并说是什么方向。请你面向晚上北极星所在的北方，用你的左手指指它对的方向是什么方向。2.创设情景，导入新课。师：同学们去乡村参观旅游过吗？今天我给同学们带来了一幅美丽的乡村风景。三个小同学想到桃花村旅游，他们遇到了什么问题？生：不知道哪儿是北。师：对，哪是北？你知道吗？谁来指一指？师：他指的对吗？师：今天我们就来学习《方向与位置》的知识，板书课题。3.联系实际，自主探究。活动一：面向北，认识东、南、西三个方向。（1）师：请同学们马上面向北坐好，我看谁最快，现在请你思考：面向北，你的左面、右面、后面各是什么方向，想好了，就请你轻轻的再面向黑板，坐端正告诉老师你知道了，好吗？生自主探究，汇报。（学生汇报的时候，老师可以提示他，先说面向什么方向，我的左面是……，右面是……，后面是……，并且说哪个方向，就指着哪个方向。）（2）同学们在找方向的时候，你觉得哪个方向最好找？哪个方向不好找呢？活动二：面向任何一个方向，说出前、后、左、右是什么方向。师：面向北，同学们能够很快地说出其它三个方向，那面向其它的方向，你能很快说出你的前后左右分别是什么方向吗？\n师：下面我们进行一个比赛，好吗？听老师说要求：现在四个人一个小组，先小组的一个人面向一个方向，说出他的前后左右分别是什么方向，其余三个同学做小裁判，看他说的对不对，哪个组四个同学全说对，马上坐好，就算获胜，好吗？给同学们2分钟的时间，现在开始。（老师深入小组内听同学说。）（3）学生合作学习，汇报。（找两个组的同学汇报就可以，汇报的时候，如果有的同学不听，老师要马上表扬听的最认真的同学。）（4）师：同学们在教室里都能分清四个方向，如果你在教室外面，你能分清这四个方向吗？请你闭上眼睛，想象一下，你站在一个地方，指一指四个方向，真的也能分清吗？活动三：认识简单的路线图，辨认图上方向。师：课下我让同学们观察我们的操场的北面、南面、东面、西面各是什么，你观察了吗？师：谁来说一说。（1）师：现在我们要做一张学校的平面图，（出示一张中间是操场的白纸）需要把这四个建筑物帖在这张图上，你认为帖在哪儿合适？（请同学们打开桌子前面的纸，四个人合作，看贴在哪儿合适。）（2）小组合作，师巡视找四个不同的贴法，展示到黑板上。（3）师：同是一个校园，平面图却不一样，没来过我们学校的人，如何辨认方向呢？谁有办法解决这个问题？生说……师：为了绘制地图，看图方便啊，我们统一了图上的方向，那就是上北、下南、左西、右东。哪副图是这样贴的？（师出示方向图）师：同学们，为了看得明白，我们还要在图上加上方向标，贴在右上角。（老师贴方向标）4.实践应用。同学们刚才又学会了辨认图上方向，增长了本领，现在愿不愿意跟着三个小同学，去参观桃花村？你觉得去桃花村他们应该怎么走呢？师出示路线图，同学们先对照风景图，想一想路线图上，三个小同学的位置在哪儿？生说（如果有时间，可以问你还想从哪儿去哪儿参观）5.小结：你学会了什么？课下画出你们家附近的平面图。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页