二年级数学下册全册表格式教案（冀教版）　　第一单元　　教学计划　　本单元教材分析　　（内容、体系及前后联系）在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本单元在学生已有经验和知识基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。第1课时，在学生动手拼、摆图形的过程中，探索发现稍复杂的图形排列规律。第2课时，教材设计了两个学生熟悉的事情，学习了解简单的排列组合问题。　　本单元教学目标、　　要求1、通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。　　2、结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。\n　　3、能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。　　4、积极参加操作、拼摆、交流活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。　　　　　重点、难点、关键发现稍复杂的图形排列规律，了解简单的排列组合问题。　　进行简单的、有条理的思考，会表达自己思考的过程和结果。　　让学生充分拼摆、交流、观察。　　提高教学效果的措施　　为学生提供充分拼摆、交流、观察等活动的机会。　　单　　元　　教　　学　　安　　排　　　　共3课时　　　排列问题………………1课时　　　排列组合…………………1课时　　　机动……………………1课时　　课时计划　　月　日星期　　　本学期第　\n节　　教学内容排列问题课型新授　　教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1.经历拼摆，交流，观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。　　2.能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。　　3.积极参加数学活动，获得良好的心里体验，发现和欣赏图形排列的美妙。　　重点　　难点　　关键能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。　　课件及教具准备图片若干张　方格图课时安排1课时　　教师活动学生活动　　一．自主学习，探索新知：　　1.摆一摆：　　(1)师：请同学们用自己准备好的○，□，△\n图片各三张在桌子上有规律的摆成一排。　　师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的　　(2)师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的图形的规律是什么？　　(3)师：你可以怎么接着摆？下一组是什么？　　对于不能出现的方法，师组织讨论。　　1.自主学习　　在九宫格里有规律地摆图形：　　（1）出示3×3方格图，师提出要求：　　师：这张方格纸有什么特点？　　（2）师：现在要把这三种图形有规律的摆在方格中，要使每行或每列的图形相同，怎么摆？请大家试一试。　　（3）师：谁把你的方法给大家说一说？　　（4）师：如果要使每行或每列的图形各不相同，可以怎么摆？　　（5）总结图形排列规律：　　二．探索新知　　师：这么多的排列方式，有什么规律吗？讨论一下　　学生动手操作，教师巡视指导，了解摆的情况。　　交流摆的结果：　　生：先摆3个○，又摆3个□，再摆3个△。规律是3个○，3个□，3个△。　　生：再摆3个○，3个□，3个△。　　生充分交流，学生可能有图形位置不同的摆法，师给与肯定。　　生：每行有3个方格，每列也有3个方格。　　生：一共有9个方格。　　生动手摆，师巡视。　　全班充分交流学生的不同摆法。\n　　生讨论，总结规律：　　三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。　　课　　堂　　练　　习1、3页第1题：请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应该放哪种花。　　先讨论一下，再全班交流。重点说一说自己是怎样判断的　　2、书3页第2题：同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？都是什么？　　先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。　　说一说你是怎样判断的？　　板书设计排列问题　　把○、□、△图片各3张，有规律的排成一行。　　1、○○○△△△□□□　　2、○□△○□△○□△　　3、○□△○○□□△△　　　　　把它们有规律地摆在下面的方格中。\n　　　　作　　业练习册　　课后反思　　课时计划　　月　日星期　　　本学期第　节　　教学内容排列组合（4、5页）课型新授　　教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1．结合生活中熟悉的事物，探索，发现简单事物的排列组合规律。　　2．在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。　　3.使学生感受数学学习的联系，　　数学