第一单元负数的初步认识第1课时认识负数和意义教学内容P.1-2例1、例2匸备人刘红艳审核人教学目标：1、在现实情境屮了解负数产牛的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数衣达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具冇相反意义的量。3、体验数学与H常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情境小理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：温度计挂图等学牛活动导学案一、谈话导入通过预习，你知道这节课要学什么么？（板&负数）说我们以前认识过哪些数？（H然数、小数、分数）分别举例。指出：最常见的是B然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法）二、探究新知（-）学习例11、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？介绍温度计：（1）°C、°F,我们小国人用摄氏度为单位，即°C；°F是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？在温度计上找到表示35°C的刻度。你知道什么时候是0°C吗？（水和冰的混合物）你知道太仓一年U1的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？分别写出这三个温度：0°C,为了强调这个温度在零上，35°C还可以写成+35°C,而这个零下5度，应该写成一5°C。读一读：正35,负5\n分别说说在这3个不同的温度你的感受。2、完成试一试：写出卜-面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。对零下儿度，可能学生会不能正确地看，注意指导。3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。4、完成笫6页第4题：先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个讣学生说说选择的理由。5、读第7页第5题。，让学生说说体会。6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。加强指导与检查。（二）学习例21、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。计学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：授新的测量，这个数据冇所变化，冇兴趣的同学可以查一查。再指一指吐鲁祈盆地的海拔。指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用"18848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“T55米”表示。用你自己的理解來说说这样记录有什么好处？2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。三、认识正负数的意义1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以川止数和负数來表示。黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？你能川自己的话來说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？0呢？为什么?2、完成笫2页练一练题。先读一读，再把这些数填入相应的圈内。3、完成第5页第3题：分别写出5个止数和5个负数。四、全课小结\n教学反思第2课时认识负数的应用教学内容P.3—4的例3、例4主备人刘红艳审核人教学目标：1、使学牛在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与LI常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学准备：直尺等学牛活动导学案一、复习铺垫+3000+4200-1800+2700-900+3700上面这些数小哪些是正数，哪此是负数？二、探究新知1.老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。仔细阅读例3通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。(1)表中哪儿个刀盈利？哪儿个J1亏损？(2)从表小你还能知道些什么？\n在小组里互相说一说，再回报。2.试一试（1）根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数的指导。（2）完成后介绍一下服装店七至十二刀份盈亏情况。3.阅读例4从平面图上你能知道些什么？用正数和负数区別表示相反方向运动的路程。（1）小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2「米，可能会到什么地方？小华如果向东走2千米，到达邮局；小华如果向西走2千米，到达公园。（2）如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？（3）可以把向西走2千米记作+2千米吗？那么向东走2千米记作什么？用直线上的点表示邮局和公园的位置，看了这个图，你有什么发现？（0右边的数都是正数，左边的数都是负数）小结：正数都大于0,负数都小于0。4.表示南北方向运动的路程如果从学校出发，沿南北方向的人街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法，分组汇报5.练一练下而存折中用蓝色线框框出的数各表示什么？1xh・4tWCM■-MiM・Mtl■■Ml01tits2012年2月10日又存入2000元.应记作（）元；2月25日取出400元，应记作（）元。学生独立观察后，说说你知道了什么？独立填写，同桌交流，指名汇报，集体纠错。三、实际应用\n1.练习一•笫5和6题。学生独立完成，小组交流。2.练习一第7题。\n先填一填，再在直线上描点表示-2和-4。-2和-4,哪个数更接近0?3.练习一第8题。先独立观察后同桌交流。指名汇报。四、课堂总结教学反思：